Portfólio

Unidade 3-atividade 3.1

De acordo com Pedro Demo, “A linguagem do século XXI- tecnologia e internet- permite uma forma de aprendizagem diferente” e “A escola ainda esta dando os primeiros passos com relação ao uso da tecnologia”. Concordo plenamente, pois a escola está engatinhando nesse processo de aprendizagem, sendo que ela ainda está muito distante de alcançar o objetivo definido pelo autor, em razão de diversos fatores, entre eles, má formação dos docentes, como também a desvalorização dos governantes, que consequentemente provoca insatisfação nos profissionais da educação.

Todavia, sabemos que o professor precisa urgentemente inovar as práticas pedagógicas com relação ao uso das tecnologias, mas para que isso aconteça é necessário que o olhar dos nossos governantes esteja voltado para essas mudanças, disponibilizando os devidos recursos, bem como investindo na sua formação.

Assim, devido os fatores mencionados acima, o dia-a-dia em sala de aula está monótono e os discentes estão dispersos e desinteressados.

Atividade 3- 2

O projeto denominado Trânsito e Educação desenvolvido com os alunos, foi gratificante pois houve a colaboração da turma para o seu desenvolvimento. Por outro lado, ficou evidente sua relevância, haja visto a importância do tema na atualidade.

Atividade 3-4

O projeto Trânsito e educação foi trabalhado de forma interdisciplinar, integrando o assunto com várias situações de pesquisa e atividades que envolvesse a criatividade e participação efetiva dos alunos, visando o aprendizado de como utilizar o trânsito com segurança e também dando dicas de educação no trânsito.

O projeto contribuiu para aprendizagem porque foram trabalhados vários textos com utilização das tecnologias e palestras com o DETRAM, confecção de placas, desenhos, faixas etc. O trabalho despertou o interesse dos alunos pois, os mesmos sonham um dia ser motorista e pelo fato de compreender o quanto é importante a prudência no trânsito para evitar acidentes.

Atividade 3-5 Conceitue currículo

O currículo expressa o projeto pedagógico da escola, organiza e orienta determinada prática educativa, abrange todas as atividades que serão desenvolvidas com os alunos no decorrer do ano, por isso, precisa ser muito bem pensado na hora de ser elaborado. O currículo e ensino são conceitos inter-relacionados. A integração de tecnologia no currículo é fundamental para que a escola possa fazer uso desses meios que hoje se tornou um bem indispensável na vida do cidadão.

Atividade 4.3

Atualmente constatamos as diversas mídias existentes no dia-a-dia da sociedade, tais como computadores, máquinas fotográficas e revistas eletrônicas, entre outras. Com isso, as Instituições de Ensino devem adaptar para esta realidade e estimular o seu uso no processo de aprendizagem do aluno, mas para que isso ocorra deve haver a capacitação do docente para utilização destas mídias na escola. Pois de acordo com o autor Silvio da Costa Pereira “[...] as crianças são consumidoras de um vasto leque de mídias, a maioria das professoras parece ainda não ter se dado conta de que poderia ser mediadora desses usos. E, muitas das que vislumbram tal possibilidade, parecem não saber como fazê-lo”.

Atividade 3-3

Atividade 3-3

PROINFO

PROJETO- TRÂNSITO E EDUCAÇÃO

JI-PARANÁ –PROJETO TRÂNSITO NA ESCOLA

APRESENTAÇÃO

            O homem sempre teve necessidade de se deslocar de um lugar a outro em busca de alimentos, outros bens e serviços essenciais para sua vida.

            Atualmente, nas cidades modernas o trânsito representa um enorme dilema para a vida das pessoas, pois ao mesmo tempo em que ele permite o acesso à inúmeros locais onde são oferecidos serviços essenciais públicos, de uso e consumo, o trânsito também é uma enorme fonte de diversos males, como por exemplo: congestionamentos, poluição ambiental, acidentes e, ainda, problemas de convivência

           Uma das questões mais importantes ligadas ao trânsito está relacionado ao fato de as cidades crescerem em ritmo acelerado e a busca de soluções para problemas associados à circulação de veículos, pessoas e bens crescer em ritmo muito mais lento, apresentando um gradativo descompasso, tornando o problema cada vez maior. Há a tendência de crescimento do número de pessoas nas cidades refletindo no crescimento quantitativo de veículos e pessoas em circulação pelas vias públicas (Rodrigues,2007).

            Grande parte das atuais questões urbanas estão relacionadas direta ou indiretamente ao trânsito. As inúmeras desigualdades sociais de nosso país se manifestam também no trânsito, por que os recursos de transporte têm uma distribuição assimétrica dentro dos espaços urbanos.

Sabendo do importante papel transformador da sociedade que a Escola e a Educação possuem, nos últimos anos, dentro das Políticas Educacionais o “trânsito” tem sido abordado como um tema transversal para colaborar na formação de cidadãos mais conscientes e responsáveis, refletindo assim na solução desses problemas.

          Assim, propomos esse “Projeto Trânsito na Escola”, seguindo diversos exemplos positivos existente em todo país, que trata da inclusão desse tema nas práticas educativas das Escolas de nosso município, servindo como um canal de informações e formação para as nossas crianças e adolescentes.

OBJETIVO GERAL

Desenvolver os valores essenciais à vida plena e à convivência socialmente justa por meio da Educação e do Ensino para o Trânsito.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·        Identificar a Educação para o Trânsito como fator pessoal de segurança pessoal e coletiva;

·        Conhecer a história dos meios de transportes;

·        Reconhecer os meios transportes aéreos, aquáticos e terrestres;

·        Registrar comportamentos dos motoristas e pedestres nas vias públicas;

·        Analisar a influência do espaço e a direção na circulação interna da escola;

·        Saber reconhecer e interpretar as principais formas de sinalização no trânsito;

·        Trabalhar as virtudes na vida em sociedade tais como: paciência, tolerância, responsabilidade, amor ao próximo, humildade, etc.

·        Melhorar o desempenho dos alunos na leitura e na escrita, estimulando-os a compreensãoelhorar o desempenho dos alunos na leitura e na escrita, estimulando-os a compreens e produção de textos envolvendo de forma interdisciplinar outros componentes curriculares;

JUSTIFICATIVA

                 De acordo com os pressupostos teóricos que norteiam nossa proposta Curricular, elaboramos o “Projeto Trânsito e Educação”, abrangendo todas as áreas de conhecimento propondo ações interdiciplinares, onde o ensinar a ler e escrever é uma tarefa de todas as disciplinas.

               O tema proposto em nosso projeto  visa estimular novas formas de leitura, pesquisa e estudos, atendendo aos objetivos do Programa de Financiamento a Projetos Escolares (PROFIPES)  PIA (Projeto Integrado de Aprendizagem) e Educação Religiosa.

                                               Avaliação

            A avaliação do “Projeto Trânsito e Educação” se dará durante todo o processo pedagógico, de maneira que os profissionais de educação e demais colaboradores possam obter informações e dados indicativos do aprendizado que pode medido através da participação, interesse, entusiasmo e desenvolvimento das práticas em “classe”.

                Tendo como produto final uma Blitz educativa com o auxílio dos agentes de trânsito da EMTU de Ji-Paraná, bem como a confecção de placas de advertência para expor no pátio da escola.

ATIVIDADE 2.6 C

O Trânsito

O trânsito é coisa séria

ninguém pode duvidar.

E se o sinal está vermelho,

é melhor não atravessar.

Mas se o “Siga” estiver,

aberto e bem iluminado,

é hora de passar

depressa, para o outro lado.

O que significa amarelo,

que sempre fica a piscar?

É o sinal de advertência,

que devemos observar...

Atenção, motorista!  

Sejam muito previdentes!

Não avancem o sinal,

para evitar acidentes.

Sempre o verde na vida,

eis o nosso lema.

Se o seguirmos corretamente,

evitaremos muitos problemas.

Clêdes Pessoa

Atividade 2.6c

E. E.E. F.SÃO PEDRO.

Aluno (a)___________________________________

Texto: A ÁRVORE TEIMOSA

Toda vez que entrava com sua serra elétrica na floresta , o homem derrubava uma porção de árvores. Era a maior facilidade.

Até que um dia, encontrou uma árvore bem teimosa, que lhe deu um trabalhão.

­            _Vai dar uma bela tora _ pensou ele ao vê-la. E avançou pra cortá-la.

Só que o tronco era tão duro que pumba! A serra quebrou.

_Puxa, essa é dura de cair _disse ele, surpreso.

_ Foi a aldeia mais próxima e comprou uma serra mais possante.

Mas, assim como da outra vez , a máquina começou a trepidar, cuspiu uma nuvem de fumaça e pifou.

_ Ah, árvore maldita _ trovejou o homem._ Você me paga!

Voltou á aldeia e comprou uma serra mais poderosa, com dentes afiadíssimos e enormes.

_Agora você vai beijar o chão _ disse ele pra árvore.

Mas  nem bem começou o trabalho , os dentes da serra foram caindo , um a um , como se fosse  de  leite.

_ Não é possível _ bramiu o homem. _ A serra ficou banguela.

Retornou á aldeia, enfurecido, e encomendou a melhor serra do mundo.

Quando a recebeu, foi testá-la á frente de casa. Estava ventando muito, e a serra cortou o vento em dois, de tão afiada que era.

_É  agora –disse ele , entrando na floresta.

E, desta vez, realmente não teve jeito. Apesar de valente, a árvore não resistiu e tibuummm!Caiu por terra.

Vitorioso, o homem desbastou seus galhos, até sobrar só o tronco, que ele depositou sobre um monte de toras.

Á noitinha, caiu um toró daqueles. O vento, raivoso por ter sido cortado ao meio, fez o maior estrago e derrubou todo o monte de toras.

Na manhã seguinte, o homem notou que faltava luz. Correu a linha elétrica e descobriu um poste caído á beira da estrada. Ao seu lado, uma tora todinha suja de barro.

_ Puxa, que sorte! _ disse ele. E a aproveitou como poste novo.

Mas veja como são as coisas. Este poste era a árvore teimosa que, apesar de se reduzir a uma tora, ainda não morrera.

Como o solo estava úmido, milagrosamente a raiz brotou. Com o tempo , seus galhos cresceram e suas flores se abraçaram aos fios elétricos.

Só então o homem descobriu que ela era a árvore teimosa.

Mas não podia fazer nada: se a derrubasse, ficaria sem luz em casa.

                                                  (João A. Carrascoza .Revista Zá,ano2,nº 15, out.1997.)

1-Explique: Por que a árvore era teimosa?

2- Que instrumento era usado para cortar a árvore? Você conhece esse instrumento?

3- A ação do homem em derrubar a árvore foi correta? Justifique.

4- Pesquise no dicionário o significado das palavras:

a)      Trepidar:

b)      Trovejou:

c)      Pifou:

d)     Bramiu:

5- Construa frases afirmativas e interrogativas usando as palavras da atividade 4.

6- Com que objetivo o narrador usou os travessões no texto?

E. E.E. F.SÃO PEDRO.

Aluno (a)___________________________________

Texto: A ÁRVORE TEIMOSA

Toda vez que entrava com sua serra elétrica na floresta , o homem derrubava uma porção de árvores. Era a maior facilidade.

Até que um dia, encontrou uma árvore bem teimosa, que lhe deu um trabalhão.

­            _Vai dar uma bela tora _ pensou ele ao vê-la. E avançou pra cortá-la.

Só que o tronco era tão duro que pumba! A serra quebrou.

_Puxa, essa é dura de cair _disse ele, surpreso.

_ Foi a aldeia mais próxima e comprou uma serra mais possante.

Mas, assim como da outra vez , a máquina começou a trepidar, cuspiu uma nuvem de fumaça e pifou.

_ Ah, árvore maldita _ trovejou o homem._ Você me paga!

Voltou á aldeia e comprou uma serra mais poderosa, com dentes afiadíssimos e enormes.

_Agora você vai beijar o chão _ disse ele pra árvore.

Mas  nem bem começou o trabalho , os dentes da serra foram caindo , um a um , como se fosse  de  leite.

_ Não é possível _ bramiu o homem. _ A serra ficou banguela.

Retornou á aldeia, enfurecido, e encomendou a melhor serra do mundo.

Quando a recebeu, foi testá-la á frente de casa. Estava ventando muito, e a serra cortou o vento em dois, de tão afiada que era.

_É  agora –disse ele , entrando na floresta.

E, desta vez, realmente não teve jeito. Apesar de valente, a árvore não resistiu e tibuummm!Caiu por terra.

Vitorioso, o homem desbastou seus galhos, até sobrar só o tronco, que ele depositou sobre um monte de toras.

Á noitinha, caiu um toró daqueles. O vento, raivoso por ter sido cortado ao meio, fez o maior estrago e derrubou todo o monte de toras.

Na manhã seguinte, o homem notou que faltava luz. Correu a linha elétrica e descobriu um poste caído á beira da estrada. Ao seu lado, uma tora todinha suja de barro.

_ Puxa, que sorte! _ disse ele. E a aproveitou como poste novo.

Mas veja como são as coisas. Este poste era a árvore teimosa que, apesar de se reduzir a uma tora, ainda não morrera.

Como o solo estava úmido, milagrosamente a raiz brotou. Com o tempo , seus galhos cresceram e suas flores se abraçaram aos fios elétricos.

Só então o homem descobriu que ela era a árvore teimosa.

Mas não podia fazer nada: se a derrubasse, ficaria sem luz em casa.

                                                  (João A. Carrascoza .Revista Zá,ano2,nº 15, out.1997.)

1-Explique: Por que a árvore era teimosa?

2- Que instrumento era usado para cortar a árvore? Você conhece esse instrumento?

3- A ação do homem em derrubar a árvore foi correta? Justifique.

4- Pesquise no dicionário o significado das palavras:

a)      Trepidar:

b)      Trovejou:

c)      Pifou:

d)     Bramiu:

5- Construa frases afirmativas e interrogativas usando as palavras da atividade 4.

6- Com que objetivo o narrador usou os travessões no texto?

Atividade 2.5 e-proinfo

Atividade 2.5, Nessa atividade, foi sugerida a criação de um portfólio para demonstrar os trabalhos realizados na unidade 2, podendo conter pequenos textos, comentários e links.

Na atividade 2.1, navegamos livremente em dois portais. O portal do  Professor mantido pelo MEC e o Portal do Professor de Portugal, achamos interessantes, e através dessa pesquisa descobrimos vários assuntos na área da educação e também encontramos sugestões de colegas da educação que em outros momentos não havíamos encontrado.

Na atividade 2.2, naveguei em busca do conceito hipertexto, sendo que  encontrei varias definições, ficando difícil a escolha. Dentre essas definições, escolhi esse já sugerido. “Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referencias especificas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links”. (Acesso em 16/05/2011. Disponível em <pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto>). Outro site que me chamou atenção diz que o hipertexto “é uma cadeia de textos interligados entre si por meio de palavras sublinhadas e coloridas que são chamadas links. Cada palavra marcada, destacada, possui um vínculo com outro documento. Ao clicar nesses links, o usuário de Internet terá acesso a outro texto, que trará maiores informações a respeito da palavra sublinhada ou colorida”. (Disponível em http://clecachoeiragr01.blogspot.com/2008/07/hipertexto-o-que.html.%20Acesso%20em%2016/05/2011)

Na atividade 2.3, seria para elaborar um conceito de hipertexto. Com isso, encontrei em várias páginas algumas definições que em minha opinião expressam de forma sucinta e clara o que é um hipertexto, vejamos. Hipertexto é um texto que interliga outro texto em forma digital através de links, transformando as relações entre imagens, sons, textos associados, formando elos que remetem a outros documentos que levam os internautas dos hipertextos a participarem ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento.

Na atividade 2.4, fui incumbida de ler alguns trabalhos das colegas, oportunidade que escolhi aquele que em minha opinião achei interessante, devido a colega ter usado uma linguagem simples e objetiva.

Atividade 2.5, Nessa atividade, foi sugerida a criação de um portfólio para demonstrar os trabalhos realizados na unidade 2, podendo conter pequenos textos, comentários e links.

Na atividade 2.1, navegamos livremente em dois portais. O portal do  Professor mantido pelo MEC e o Portal do Professor de Portugal, achamos interessantes, e através dessa pesquisa descobrimos vários assuntos na área da educação e também encontramos sugestões de colegas da educação que em outros momentos não havíamos encontrado.

Na atividade 2.2, naveguei em busca do conceito hipertexto, sendo que  encontrei varias definições, ficando difícil a escolha. Dentre essas definições, escolhi esse já sugerido. “Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referencias especificas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links”. (Acesso em 16/05/2011. Disponível em <pt.wikipedia.org/wiki/Hipertexto>). Outro site que me chamou atenção diz que o hipertexto “é uma cadeia de textos interligados entre si por meio de palavras sublinhadas e coloridas que são chamadas links. Cada palavra marcada, destacada, possui um vínculo com outro documento. Ao clicar nesses links, o usuário de Internet terá acesso a outro texto, que trará maiores informações a respeito da palavra sublinhada ou colorida”. (Disponível em http://clecachoeiragr01.blogspot.com/2008/07/hipertexto-o-que.html.%20Acesso%20em%2016/05/2011)

Na atividade 2.3, seria para elaborar um conceito de hipertexto. Com isso, encontrei em várias páginas algumas definições que em minha opinião expressam de forma sucinta e clara o que é um hipertexto, vejamos. Hipertexto é um texto que interliga outro texto em forma digital através de links, transformando as relações entre imagens, sons, textos associados, formando elos que remetem a outros documentos que levam os internautas dos hipertextos a participarem ativamente de um processo de busca e construção do conhecimento.

Na atividade 2.4, fui incumbida de ler alguns trabalhos das colegas, oportunidade que escolhi aquele que em minha opinião achei interessante, devido a colega ter usado uma linguagem simples e objetiva.